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默认建立统一职务制度
中小学教师首设正高级职称
中小学教师职称制度将进行改革，建立统一的职务制度，并在新的中小学教师中设立正高级职称。人力资源社会保障部、教育部近日公布《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》，明确中小学教师职称制度改革在全国范围全面推开。这意味着中小学教师当中也将涌现一批“教授”。
《意见》强调，要健全制度体系，改革原中学和小学教师相互独立的职称（职务）制度体系，建立统一的中小学教师职务制度，分为初级职务、中级职务和高级职务，在新的中小学教师职称系列设置正高级职称。
中小学教师职称评审在核定的岗位结构比例内进行，不再进行与岗位聘用相脱离的资格评审。中小学教师岗位出现空缺，教师可以跨校评聘。在乡村学校任教3年以上，表现优秀并符合条件的教师，同等条件下优先评聘。新的中小学教师职称制度适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校和工读学校等。民办中小学教师可参照《意见》参加职称评审。
统一后的中小学教师职称（职务）与原专业技术职务的对应关系：
原中学高级教师（含在小学中聘任的中学高级教师）——高级教师
原中学一级教师和小学高级教师——一级教师
原中学二级教师和小学一级教师——二级教师
原中学三级教师和小学二级、三级教师——三级教师
统一后的中小学教师职称（职务）分别与事业单位专业技术岗位等级相对应
正高级教师——专业技术岗位一至四级
高级教师——专业技术岗位五至七级
一级教师——专业技术岗位八至十级
二级教师——专业技术岗位十一至十二级
三级教师——专业技术岗位十三级
（据新华社）