不能再干“鞭打快牛”的事了

俊 敏

今年的高考作文是根据漫画材料写一篇作文。第一幅漫画，两个孩子分别手捧100分和55分的试卷得分，脸上分别印有唇印和巴掌印。第二幅，仍是这两个孩子，分别手捧98分和61分的试卷得分，脸上分别印有巴掌印和唇印。成绩好的表情由高兴变沮丧，成绩差的由沮丧变开心。

题目已经引起广泛热议，因为它不论是题材上还是立意上都有独到之处，尤其是它的寓意还可以作进一步发掘。

笔者认为这两幅漫画寓意如果仅限于教育和考分上，那是主题挖掘得不够深，而更深的寓意是要社会公平，该如何建立公平的考核机制，不要出现“鞭打快牛”的现象。

现实生活中，“鞭打快牛”的现象真实存在的。在一些机关里，像牛一样能干的人天天有干不完的活。因为你能干，单位领导什么都叫你干。而那些不能干的人，则什么也不用干，上班时间看看报、喝喝茶、吹吹牛而已，但是，在福利待遇上却没少拿，而且往往得到提拔重用。原因是能干的就干得越多，犯错误的概率就越多，被批评的次数就越多，就像勤快的牛一样跑得越快要犁的田越多，被鞭打的次数就越多。而平时不用干什么活的，恰好是干得少过错就少，给领导的始终是个好印象，考核评定时就会得个好评价。因此，在一些机关里往往出现这样的现象：有某种特长的人因害怕多干活而谎称自己没有特长，能干好某项工作的人因害怕干不好挨批评亦称自己不会干，导致时有工作推诿、扯皮。

这正印证了漫画的情景：得98分的孩子得到的是巴掌，得61分的孩子得到的是奖赏。得了98分，成绩相当不错了，为什么还挨打呢？巴掌打在他脸上，实在有些不公！人们会为这种不公平而鸣不平，漫画的效果就达到了，这也是今年作文题应有的立意所在，也是教育人们不要再干“鞭打快牛”的事了。