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默认开拓进取 扎实工作
努力开创未成年人思想道德建设新局面
市委宣传部副部长、市文明办主任 刘 雪
2015年以来，全市未成年人思想道德建设呈现重点突出、全面推进、有序发展的良好态势。
一、领导体制和工作机制逐步完善。各级各有关部门各司其职、密切配合，有力推动了我市未成年人思想道德建设工作逐步向科学化、制度化、规范化迈进。
二、顺利通过未成年人工作年度测评。在2015年的中央暗访测评工作中，我市各级各有关单位高度重视、积极动员，围绕《全国未成年人测评体系》和市委、市政府两办印发的任务分解，破解工作难点，打磨工作亮点，在实地暗访、创建资料提交、问卷调查等环节都取得了不错的成绩，顺利通过了年度测评。
三、社会主义核心价值观教育不断融入道德实践。在全市未成年人中大力弘扬和培育社会主义核心价值观，大力开展品牌道德教育活动，同时将核心价值观宣传教育有机地融入中小学校教育、教学，融入孩子们日常行为规范。
四、典型选树宣传不断深化。大力开展“最美天中少年”评选表彰，积极组织参与全国、全省美德少年推荐。我市马永恩等16名学生荣获河南省美德少年称号。2016年，确山县身残志坚的好少年侯承金被省文明办推荐为全国美德少年候选人。
五、社会文化环境日益改善。坚持以促进未成年人健康成长为目标，着力深化“扫黄打非”和“六项集中整治”行动，以净化网络、网吧、荧屏声频、校园周边环境为重点，不断改善有利于未成年人成长的社会文化环境。深入开展了暑期文化环境整治、黑网吧集中整治、校园周边环境整治等专项行动。
六、惠及未成年人的暖心工程深受好评。依托市实验中学，建立了驻马店市未成年人心理健康辅导中心。引导全市各中小学建立心理咨询室，推动全市未成年人心理健康辅导站点网络化。加快乡村学校少年宫等课外活动场所建设。从2011年至今，共争取中央和省专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目84个示范点1680万元资金，有力推进了农村未成年人教育阵地建设。
2016年，全市未成年人思想道德建设工作要紧紧围绕理想信念教育、行为规范教育、素质发展教育三大任务，扎实开展“六一学习雷锋和争做美德少年”、“七一童心向党”歌咏比赛等主题实践活动。以“日行一善、周明一礼、月养一习”为载体，倡导学习、践行《河南省未成年人文明行为规范》，引导未成年人继承传统美德，养成文明习惯。把文明校园创建纳入文明城市、文明单位，未成年人思想道德建设工作测评，在示范先行的基础上抓紧铺开，逐步实现全市学校全部建成文明校园。按照“五好”要求，认真做好2016年中央和省彩票公益金支持乡村学校少年宫项目落实工作，抓好市和县区支持乡村学校少年宫建设工作，加快实现“三年全覆盖”目标。以传播中国梦和社会主义核心价值观为主题，加强选题规划和内容创意，适应未成年人特点，在市区显著位置、政府新闻网站、报纸和电视台加大投放及刊播力度，让未成年人从中受到熏陶和教育，使中国梦和社会主义核心价值观入眼、入耳、入脑、入行动。
弘扬传统文化 普及经典诵读
扎实推进全区未成年人思想道德建设
驿城区委常委、宣传部部长 张轶馨
一、强化保障，做好活动基础
一是组织保障。成立了教育系统国学经典诵读活动领导小组。成立了国学经典诵读专家顾问团。二是师资保障。组建了由语文教师或其他爱好国学、有一定国学基础的教师组成的国学经典讲师团和国学经典诵读课题组。三是机制保障。制订下发了《驿城区国学经典诵读活动方案》。四是环境保障。以学校网络直播、校园广播、文化走廊、宣传橱窗、黑板报为主要活动阵地，设立专供经典的图书阅览室，成立经典诵读兴趣室，开放电脑网络，搜寻古典文字的资料，添置与古诗文相关的人物塑像及诗词名句，营造浓郁的书香校园文化氛围。
二、突出结合，避免流于形式
一是与开展“我们的节日”活动结合起来。利用春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，制订国学经典吟诵活动方案，设计活动参演形式，以节日的氛围带动诵读活动的开展。二是与教师继续教育相结合。如三小利用教研活动时间，组织教师学习经典、交流心得，在经典中寻找教育智慧，与学生牵手并肩共同成长。三是与家庭社区教育相结合。
三、形式灵活，力求活动实效
一是实行分众推进诵读。根据不同年龄阶段的学生制定不同的推进计划。二是以主题活动推进诵读。三是以“小手拉大手” 活动推进诵读。通过开展“亲子共读”、“国学经典进社区”等“小手拉大手”系列活动，带动家长及社区成员广泛参与，在校内外、家庭社区形成学习古代优秀诗文、继承和弘扬民族优秀传统文化的浓厚氛围。四是以兴趣养成推进诵读。我们把经典诵读的名篇佳作改编成文艺作品赋予时代意义，注入时尚元素寓教于乐，让青少年广泛参与。十中、十二小、三小等学校把古诗词改编成音乐剧，利用音乐深情吟唱。
四、激励引导，形成长效机制
一是建立测评激励机制。研究制订《诵读经典测试试行方案》，定期组织考级，实行过程性评价。至目前，全区参与经典诵读活动的青少年有10万多人、参与测评总人数有11466人次，近百名学生测评在四级以上。二是建立评价机制。把经典诵读活动开展情况纳入学校的绩效考核和学生的评价机制中，通过诵读活动的考核和评价，对学校开展诵读活动进行日常评价、月初评、年终总评，对学生诵读情况进行学期专门评价。
学习和争做美德少年
积极引导未成年人践行社会主义核心价值观
平舆县委常委、宣传部部长 李 彬
一、层层推荐，严格把关
为确保美德少年评选活动公平、公正、公开，平舆县成立美德少年评选组委会。全县各乡镇（街道办）、县教体局和县乡各级学校分别成立了评选活动领导小组。各行政村（居委会）认真收集、筛选辖区内的少年典型，经各乡镇（街道办）汇总后上报县文明办。各班级在学生自我申报、学生推选的基础上，推荐评选校级美德少年并向县教体局推荐。县教体局根据各校推荐的情况进行初选和公示，拟定县级美德少年候选人。县文明办对上报的候选人情况进行公示，选出县级美德少年。然后，将事迹特别典型，有引领性的县级美德少年确定为市级美德少年候选人并上报市文明办参评上一级美德少年。
二、关爱扶持，呵护成长
2014年，平舆县成立了道德模范帮扶协会，县财政每年拿出20万元用于帮扶包括美德少年在内的各级道德模范，解决其工作、生活、学习等方面的实际困难。老王岗中学学生马永恩的事迹被中央电视台报道后，县道德模范帮扶协会立即前往慰问，向其发放了5000元帮扶金。县委、县政府高度重视，协调筹措了10万元资金帮助他家新建了房屋。县、乡民政部门把他作为重点帮扶救助对象。县宣传部、文明办、教体局、团县委和老王岗乡党委、乡政府成立了专门帮扶小组，统一协调爱心捐助、志愿服务等事项，确保马永恩能安心学习、健康成长。
三、广泛宣传，扩大影响
对于每位美德少年的事迹，县文明办、县教体局依托平舆文明网、平舆教育网、文明平舆微博和微信、短信信箱等载体，及时宣传报道。全县各级中小学校，利用电视、LED显示屏、校园网、黑板报和校园广播等，向广大学生发出了动员和倡议，倡导学生积极参与学习和实践活动。通过德育课、主题班会、网上寄语等形式，广泛开展美德少年标准大讨论。通过把“学习美德少年、争做美德少年”融入广大未成年人的日常学习、活动和生活中。
四、德育为先，培树典型
平舆县在学校教育中突出德育为先，注重把开展“学习和争做美德少年”活动与“我的中国梦”学习教育活动、“培育和践行社会主义核心价值观”教育活动和“做一个有道德的人”主题教育实践活动相结合。一是通过开展“践行社会主义核心价值观”演讲比赛和“核心价值观记心中 榜样引领我入队”主题队会活动，把践行社会主义核心价值观和争做美德少年活动有机统一。二是在全县中小学深入开展中华经典诗文诵读活动和书香校园建设活动，把经典诵读与学习道德模范相结合，举行以“孝敬、友善、节俭、诚信”为主题的经典诵读活动。三是通过开展“争做文明小公民”等活动，引导少年儿童从小养成良好品德和行为习惯。四是开展“红领巾帮困助残”、“红领巾交通岗”等活动，培养孩子助人为乐和奉献社会的品质。五是通过各级道德讲堂宣讲我县道德模范付金刚、姚腾飞等见义勇为的先进事迹。
建管并重 认真做好乡村学校少年宫工作
泌阳县委常委、宣传部部长 董新奇
一、统筹规划部署，精心项目选点
县文明委对乡村学校少年宫建设进行了规划部署。在发展思路上，提出“统一规划、分步实施、依托学校、规范运作、因地制宜、发展特色”。在建设目标上，重点建设好中央和河南省彩票公益金资助项目，发挥其辐射带动作用。在活动项目上，主要根据学生爱好、本地文化特色、学校工作基础，从孩子们的需要出发，开设各类学、玩、乐项目。在师资力量上，一方面发展壮大校内辅导员队伍，另一方面积极招募大学生志愿者、文化艺术机构志愿者、社会培训机构志愿者，发展校外志愿者队伍。在规划部署下，全县拉开了乡村学校少年宫建设的序幕。至今年5月，泌阳县获得中央和河南省专项彩票公益金资助乡村少年宫项目共有10所，目前已全部建成。
二、从三方面入手，强化阵地建设和作用发挥
一是从制度方面入手强化建管。制定完善了《乡村学校少年宫管理制度》《乡村学校少年宫安全管理制度》等规章制度，保证各项活动正常运行。二是从效果方面入手强化建管。全县各乡村少年宫学校根据学校软硬环境和师资力量等分别建成了书法、舞蹈、器乐、合唱等各类专用功能室。三是从作用发挥方面入手强化建管。我们在功能室和活动内容的建设上，突出了对参与面广、竞技水平不高、未成年人易参与的项目建设要求，重点配置了篮球场、排球场、羽毛球场、乒乓球场等活动场地。
另外，我们还充分发挥乡村学校少年宫“一校两用”、“一师两用”的优势，不断丰富学生校园文化生活。一是针对学生的身心特点，把素质教育融入各类活动之中，精心设计活动内容。二是以“培育和践行核心价值观，传承中华美德”为目标，开展“国学经典诗文”诵读、赏析、书写活动。三是开展心理情感疏导。
三、检查督导，不断探索管理新模式
（一）县文明办、县教体局、县财政局、县工商局、县质监局等部门密切配合，严把乡村学校少年宫建设关。
（二）县文明办组织人员对乡村学校少年宫活动开展情况进行定时检查和随时抽查，严把运行关。从2014年起，县文明办每年在10~12月都协同县教体局、县财政局组织乡村少年宫学校的校长、乡村学校少年宫负责人等到各学校进行巡回观摩评比，现场点评、现场打分，评出先进和落后，并分别通报表扬前两名和对后两名通报批评。
加强未成年人思想道德建设 努力培养时代新人
市教育体育局副局长 苗炳启
一、加强领导，明确责任，工作机制进一步健全
一是建立“一把手”抓德育的领导机制。二是构建学校、家庭和社会教育三结合的大德育协同工作机制。三是健全中小学德育工作表彰奖励机制。四是建立特殊生帮扶工作机制。
二、活动引领，力求实效，工作成效进一步显现
一抓课堂主渠道。首先充分发挥《品德与生活》和《思想政治》课的德育“主渠道”作用。其次，在其他学科教学中，要求教师依据学科特点，制订课堂教学德育目标，并找准渗透点，选准突破口，恰如其分地渗透德育。再次，市教体局组织各学段、各学科优秀骨干教师，开展德育观摩课教学活动和德育专题研究活动。
二抓主题教育活动。每年认真开展“学雷锋”活动、开展清明节祭英烈活动、红领巾相约中国梦主题活动、弘扬和培育民族精神月教育等活动。
三抓文明习惯养成。认真贯彻落实《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》，引导广大青少年学生从小养成良好的行为习惯。持续开展文明校园创建活动。
四抓社会主义核心价值观宣传教育。积极推进核心价值观进课堂、进教材、进头脑，确保社会主义核心价值观24个字人人会背诵、个个能理解。
三、夯实基础，提供保障，育人环境不断优化
（一）加强未成年人心理咨询室建设。按照有场所阵地、有师资团队、有制度措施、有活动安排、有服务跟踪“五有”要求，进一步完善各学校未成年人心理咨询室建设。
（二）加强校外活动场所和乡村学校少年宫建设。目前，各县区都建有校外活动中心，全市乡村学校少年宫有300多个。
（三）加强中小学“三通两平台”工程建设。当前，在全市中小学正大力推进“三通两平台”建设，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。组织全市中小学生、教师及学生家长积极参加全省安全知识网络竞赛。2015年，我市共有1387所中小学校的584744名中小学校师生、家长参加了竞赛活动，参赛人数居全省第三位，产生了良好的社会反响。
（四）加强校园周边环境整治。积极配合市文化、公安等部门开展以整顿校园周边娱乐场所为重点的专项整治，重点清查中小学校校园周边
四、下一步工作打算
一是进一步加强农村少年宫建设。二是进一步加强学校未成年人心理咨询室建设。三是积极开展各项公益活动。
推进校园文化建设 提升校园文明环境
确山县委常委、宣传部部长 曹亚红
一、明确一个目标
经过实践探索后，我们先是提出校园环境文化建设的“四个”标准，即硬化、绿化、文化、美化。随后在“四化”的基础上逐步加以完善，理出了全县校园文化建设的总体目标。就是充分硬化、合理绿化、精心营造文明文化氛围，全面建设优美和谐校园。着重师生全员参与自主创新，坚持与素质教育全面有机结合，积极打造文明书香校园，努力建设师生健康成长的乐园，实现环境育人的校园环境文化建设目标。要求各校做到校园环境文化建设要以室内外文化建设为重点。文化建设要形式多样、新颖实用，要坚持自主创新全员参与。要整体规划，一次成型，然后逐步完善、形成氛围，简约、周到、深厚、明了，与学校教育教学实际相结合，与师生成长相结合。
二、搞好一个结合
我们注重抓校园静态物质文化和动态人文环境文化的有机结合，把校园建成育人的特殊场所，充分利用校园的每个角落，营造德育的良好环境和氛围，使校园的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。县第五小学、县第三小学、任店镇吴湾小学等城乡各学校，结合学校环境特点，营造出各具风格、形式多样、特色鲜明的校园环境文化建设的新貌。各学校通过精心设计，把教育目的和科学文化知识融进校园的每一个角落。
三、严格一套程序
为确保校园文化建设工作取得成效，我们在实施过程中严格操作程序，全力推动开展。一是切实加强领导，落实工作责任。制订具体的实施方案和措施，校本结合、整体布局、以点带面、以优促后、分步实施、有序推进。二是合理安排资金。从学生人均经费中划拨一定比例的专用资金，把资金用在环境建设上。乡镇中心校为了让有限的资金充分发挥其真正作用，把资金集中统一使用，建一个成一个，一次建成，即时受益，既避免重复建设又节省了资金，从而确保校园环境文化建设取得实质性的进展。三是制订了校园环境文化建设评估机制。校园环境文化建设是教育教学有机组成部分，在建设过程中，我们把学校环境文化建设纳入整个学校教育工作体系当中，形成了一个长效督导机制，考评结果列入学校的年终综合评估和绩效考核中。年初有安排、半年有检查、年终有评估，充分调动了学校和师生参与环境建设的积极性、能动性、创造性，增强了工作责任感。四是加强校园环境文化建设制度管理。制度建设是校园环境文化建设的重要环节，对师生行为起着规范和导向作用。我们从制度建设入手，自上而下推动建立健全学校环境文化建设的各项规章制度，有效确保了学校环境文化建设的全面顺利实施。
扎实开展心理健康教育活动 塑造未成年人健康完美人格
驻马店市实验中学校长 孙群杰
一、领导挂帅，完善体制，保障心理健康教育深入开展
从建校之初学校就把开展心理健康教育列入议事日程，成立了由校长任组长、书记为副组长、几位副校长为核心成员的学生心理健康教育工作领导小组。同时，以班主任为纽带，让每个教师都参与，并在班级中设置心理委员，通过各班心理委员收集来的信息，了解学生心理动态，定期向学校提供学生心理健康信息，及时改进学校的德育工作。
二、外引内培，打造一支专业的心理健康教育师资队伍
目前，全校已有15位教师考取了国家心理咨询师证书。定期召开心理健康教育研讨会，探寻学生心理健康教育的有效途径。我校编印的《心理健康教育读本》教材，获得了河南省中小学校本课程建设优秀成果一等奖。
三、学科联合，活动渗透，全方位开展心理健康教育
各科教学都以素质教育的总体目标为依据，结合自身教育教学的内容、要求等特点，建立相应的心理素质培养目标，使教学过程和学校心理健康教育相互渗透、相互促进，并通过丰富多彩的活动促进学生心理素质健康发展。
四、多方调查，了解学生心理，设立专门管理档案
如初一学生的心理健康教育测评问卷调查，通过调查结果筛选出重点群体进行回访，然后根据回访结果建立心理预警记录，做好心理危机防范工作。为了解初三学生心理状况，进行初三学生考试焦虑问卷调查，开展考试减压专题讲座。对于初二学生进行学生学习、生活情况问卷调查和人际关系问卷调查，为学校了解学生心理提供了较为全面的材料。
五、开设心理辅导讲座，加强对学生的心理训练和心理指导
在各年级召开的家长会上，引导学生家长掌握正确的家庭教育方法，为子女营造良好的家教氛围，重视培养子女的良好心理品质。各年级各班级以心理健康教育为主题，设计专题板报，开展主题班会，扩大心理健康教育影响力。同时，学校还根据师生的需要，开设了《如何消除考试焦虑》《中学生的人际交往》等讲座。
六、建立心理咨询室，设立心理辅导信箱和电话热线
学校在综合楼三楼设立了专门的心理咨询室，设立心理信箱和电话热线，通过近几年的努力，在心理辅导老师的努力下，进行了数百人次的咨询。
七、建立学校和家庭心理健康教育沟通渠道，优化家庭教育环境
学校建立了学校和家庭心理健康教育沟通渠道，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，帮助他们形成良好的家教氛围。通过家长委员会，家长、学校进一步加强家校联系，引导学生心理向更健康的方向发展。