泌阳一高2015年高考成绩再创辉煌

 汗马耕耘有矢志  硕果飘香又一年

——写在泌阳一高2015年高考成绩再创辉煌之际

黄育南 侯伟峰

泌阳一高校友，十二届全国人大环境与资源保护委员会副主任委员，原海南省委书记、省人大常委会主任卫留成（前右）回到母校与部分老教师亲切交谈。

副市长冯玉梅（前左）在泌阳一高校长王伟（前右）的陪同下到学校调研。

泌阳县委书记高万象（前中)、县长张树营（前右)到泌阳一高视察高考准备情况。

泌阳一高名片

泌阳一高始建于1945年，时称“县立初级中学”，新中国成立后增设高中班成为完中，1972年高中部独立成校。多年来，学校坚持党和国家的教育方针，尊重科学，努力探讨教育规律，规范办学行为，坚持内涵发展，以思想教育为引领，以追求人文管理为目标，以夯实教师的师德师风为基点，深化学校内部管理体制改革，认真落实 “三全管理”（全面接受管理、全员参与管理、全程细化管理）、“四化管理”（常规化、精细化、规范化、内涵化）和“分块管理、专项负责”的“扁平化管理”思路，重师德、重责任、重常规、重绩效，引领思想、凝聚智慧，强化责任、规范执教，挖掘潜能、激励创优，取得了优异的办学成绩，已成为豫南具有鲜明办学特色的省级示范性普通高中。

在2015年高考中，泌阳一高再创佳绩：一批本科进线763人，增长率为22.%；二批本科进线1950人，进线率为56.1%。其中，该校学生陈豫树以总分616分位列全市文科第一名。与陈豫树一同进入全市前十名的还有马岳（全市文科第5名）、李文涛（全市理科第6名），他们的成绩分别为607分、666分。

走进泌阳县一高，这里环境幽雅别致，井然有序，教学楼气势宏伟，独具匠心的宣传牌、阅览室、宣传栏等意蕴丰富。泌阳一高始建于1945年，新老校区占地面积约300亩，教职工有242人，教学班有90个，2013年在校生有近万人。建校60余年来，先后被评为驻马店市重点高中、驻马店市A类学校、省级文明单位、教科研基地、为人师表育人楷模先进单位、中央电化教育馆教学资源应用建设示范单位、市A类高中高考先进学校、高考培优先进学校、教学质量先进学校、省级示范性普通高中等。

近年来，泌阳一高坚持育人为本，着眼于学生的成长、成才和发展；坚持德育为首，努力塑造学生的良好思想道德品质；坚持正面教育，努力提高学生的思想境界、精神境界，提高学生的是非分辨别能力；坚持行为养成教育，努力使学生养成文明的行为习惯，让他们终身受益；坚持情感关爱，关心学生，爱护学生，信任学生，理解学生，尊重学生，服务学生，塑造学生健康身心、健全人格，竭诚为莘莘学子的终身发展服务，成就了无数学生的精彩人生。

凝神聚力 在改革中求发展

为了办出一流学校，泌阳一高确立了将学校建设成“办学思想先进、管理科学有序、师资队伍精良、硬件设施一流、富有特色的示范性现代化学校”的办学目标，树立了“在改革中求发展”的意识，确立了“以章治校、以规行事、向管理要质量”的管理思想。在管理体制上，实行校长负责制、党组织监督保证、教职工民主参与的管理新模式。校长每年同上级部门签订《工作目标责任书》，接受全校教职员工民主监督、民主评议，校内则实行全员聘任制、结构工资制和经费包干制，从而形成了校长负责制是灵魂，全员聘任制是基础，结构工资是动力，经费包干是保障，四者相辅相成，有利于调动全校上下积极性、开拓性、持续性发展的灵活机制。

在制度建设上，该校按照科学、务实、高效的原则，建立健全校长决策指挥系统，校长从学校全局的角度出发，在充分调查研究的基础上，遵循民主集中原则，对学校的总体工作作出决策。在此基础上，建立了中层执行系统和信息反馈系统。这一管理运行系统遵循5个“做到”的原则，即机构设置做到精干化、工作方式做到规程化、领导关系做到短程化、职责权限做到简明化、成效考核做到数量化。这些做法，为该校各项工作的开展奠定了基础。

坚持创新 促使内涵发展

在思想建设上，泌阳一高领导班子注重学校工作的思想引领、思想文化建设，不断提升学校工作的思想内涵，努力提高教育品质。同时，坚持“育人为本、和谐发展”的办学思想，坚持“以生为本、对生负责、为生服务”的工作准则，坚持“以生为本、以师为基”的工作方针，明确办学方向，明晰办学思路，全力落实“全面发展、特色培养”的办学目标。在学校管理方面，以追求人文管理为目标，以夯实教师的师德师风为基点，以弘扬学校思想文化为基础，深化学校内部管理体制改革，落实内部管理的引领和激励双重机制，引导教师专心教育事业、静心执教治学，不但务实肯干，而且经常反思、总结，求得提升，努力把简单的理念细化为丰富的内涵。

在教学工作中，学校牢固确立“面向全体、全面发展、个性发展、主动发展”的思想，以“学知、修能、养素、启智”的教育理念为引领，以提高学生的学习品质为基础，以构建学生的知识结构为目标，以培养学生的学科素养为中心，以发掘学生智能、启迪学生思想为根本，着力提高教师的教育认识水平，锤炼教师的教学技能，内化教师的教学功力，彰显教师的教育智慧。

立德树人 打造师德高尚教师队伍

立德求真是教师职业之基、生命之魂。在学校的发展中，泌阳一高始终把建设师德高尚、业务精湛的教师队伍放在首位，全力实施“名师工程”，悉心培养优秀教师，大力促进教师专业成长。通过进修培训、函授、听课观摩、研讨等形式，走出去，请进来，不断提升教师专业素养。为加强教师队伍建设，泌阳一高要求教师进行自我教育、自我约束，以“学高为师、德高为范”作为准则，主动适应新形势下教师队伍建设的需要；落实职业理想和职业道德，树立正确的人生观、世界观、价值观，热爱祖国，热爱人民，健康生活，幸福工作。学校以教学为中心，以质量求生存，以科研求进步，以教改求动力，坚持在发展中提高，在提高中发展。

为提高教职工的师德水平和整体素质，完善教师自身形象，该校制订了加强师德建设的8条规定，并专门下发文件，鼓励教师强化学历进修和业务进修。组织教师积极参加省、市、县各级教研部门举办的业务培训和继续教育，在推进“名师工程”中，不断加大师资队伍建设力度，如今全校有特级教师4人、高级教师76人、一级教师100多人，其中具有研究生学历的有15人，教学人员全部具有本科以上学历。

为了实现大面积培养优秀人才并增强教育前瞻性和适应性的实验目标，学校以全校“自主性学习教学”改革模式为突破口，实行年级备课组两级教研制，明确两级教研的责任。经过全体教师努力，泌阳一高的科研氛围更加浓厚，科研实力也得到加强。教师在省级以上刊物上发表和在省级以上学术会议上交流的论文达64篇，获得省级以上奖励的论文有108篇，出版专著12部。在各级竞赛中，该校获国家级组织奖1次、省市级组织奖3次，辅导教师获国家级奖5次、省级和市级“优秀辅导员”30人次。

德育为首 为学生发展奠基

泌阳一高经过几十年的教育教学实践，确立了“以德育为首、以育人为本、以教学为中心、以提高教学质量为宗旨”的办学思想。按照素质教育的内涵要求和未来社会发展对人才的要求，提出学生的基本素质培养标准，确立了人才培养目标，使学生具有强烈的求知欲、正确的学习目标、端正的学习态度、良好的学习习惯、科学的学习方式，进而使他们具有积极的生活态度和健康的生活情趣，做热爱生活、善于生活的人，积极参加社会公益劳动，增强他们的主人翁意识和爱校、爱家的集体主义精神。在教育教学过程中，该校面向全体学生始终坚持做人与成才、智力与非智力、知识与能力、继承与创新并重，全面提高学生的基本素质，尤其重视当前教育现状中极易忽略的人格、道德、心理素质等因素，注重对学生良好的性格倾向、自立自理能力、人际交往与社会活动、创新精神、实践能力等素质的培养，为其适应未来社会发展奠定坚实基础。

泌阳一高一直注重加强学校德育工作，成立了德育工作领导小组，提出以做人教育为基础、爱国主义教育为重点、立志成才教育为主线，依照《中学德育大纲》，结合实际，全方位开展德育工作。他们根据高中学生的身心特点，开展了行为习惯养成教育、理想前途教育、社会实践系列教育、职业教育等。学校每天还安排20分钟“德育课”，由班主任组织德育教育。在教学过程中，各科教师有意识地渗透德育教育。为全面推进素质教育，学校采取了深入学习，积极向专家“取经”和及时“充电”，更新教育观念，针对学生的共同特点和差异性，实施“分类教学、分层推进”，使每个学生的潜能和特长得到发挥，力争把各种类型、各层次的学生都培养成才等措施。同时，该校还以丰富多采的形式，在课外开展德育教育。经过努力，泌阳一高德育工作和校风建设取得了可喜的成效，先后有750多人被评为省、市、县级“三好学生”、“优秀学生干部”，有87名优秀团员被推荐接受党支部考察，有16名学生成为中共预备党员。

软件求优硬件创佳。“一所学校要发展为知名学校，不仅要有丰富的内涵作支撑，而且还要有优美的环境作衬托，使学校的内在和外在都充满魅力。”这是该校王伟校长和全体校领导的共识。近几年来，该校在抓好学校内部管理的同时，不断加大投入力度，校园环境和教学设施不断得到完善。

精心管理，争创优异成绩。泌阳一高坚持“以教学为中心、以质量求生存、以科研求进步、以机制求动力”的方针，视素质教育为生命线，重视提高教师教学的时效性、艺术性。力争使本校的教学方法与时俱进，成为一种发展着的教学艺术。

锐意改革 创新完善教育管理模式

泌阳一高的管理制度突出了一个“细”字，从校长到老师，从教研组到备课组，层层有人负责；从自习到上课，从午休到晚寝，时时有人负责。建立了完善的门卫制度、值日制度、安全保卫制度、餐厅管理制度，以及校领导、政教处、寝（教）室、门卫、医疗室、校园“六个24小时”值班制度。

该校在教学管理上坚持抓细备课、抓活课堂、抓严辅导、抓精练习、抓实分析，落实教学常规管理，注重教与学的常规环节，以《教学规范化管理制度》和《学生学习规范化管理意见》为指导，引导教师规范执教、严谨治学、静心育人。通过天天考核、周周公布、月月汇总、期期总结、学年总评，及时兑现奖惩，落实管理措施，坚定不移地向教学常规管理要质量，向做实教学环节要质量。

抓好学风管理，净化备考秩序。严明纪律，严格管理，立足学生，抓好校园、班级、就餐、就寝、学习等5个方面的行为规范，引导学生养成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯。让遵守纪律、行为文明、静心思学成为学生的自觉行动。为此，学校广泛开展“自我教育、自主管理”和“静心学习、专心备考”的主题教育活动，加强对学生从早上起床到晚上就寝的成序列、分层次、多方面的生活行为和学习行为的检查评比，保证正常有序的备考秩序。

抓好课堂教学管理，努力提高课堂教学效果。该校认真研究考纲和各地高考试题，突出重点、解决难点，既重内容更重方法，既重知识更重能力。在备考复习中，以“自主性学习教学”的理念为引导，以“先学后教、以学论教”，“训练检测、做实课堂”，“思想教学、引导思维”和“立足课堂、当堂解决”为课堂教学检测标准，针对不同课型，以典型课引路，广泛开展课堂教学方法研讨活动。帮助学生在学习感知、应用体验、总结内化、认知升华中主动发展、深度发展。突出重点，立足课堂，立足问题解决，发挥教师的点拨作用，引导学生思考，给学生时间和空间，促使学生主动探究、智能发展。因材施教，分层培养，分层确定目标，分层实施教学计划，注重教学的针对性。

在教研上，该校一方面深入研究素质教育思想引领下新课改的高考改革工作，把握高考改革的精神实质，明确备考复习的方向和思路。另一方面，认真落实大教研和小教研两层集体备课制度，在大教研中，由学科组集体备课，在教学目的、重点、难点、关键点、易混点、精选例习题、教材处理、教学方法等方面凝聚集体智慧，达成共识。在小教研中，利用集体办公时间，充实个人教案，彰显个性智慧。学校要求在教研活动中要纵横结合，落实“三定”（定时间、定内容、定主备课人）和“六统一”（统一教学进度、统一教学内容、统一教学目标、统一学案教案、统一习题练习、统一资料选用），集思广益，发挥群体优势，提高学科成绩。学校要求“有练必收、收后必改、改后必评、有错必纠”，提高“考”和“练”的实效性。练习期间严格按照高考考试程序进行，创造良好的考试氛围。

多措并举 提高教学成绩

为进一步做好培优工作，学校制订了《泌阳一高培优工作指导意见》，成立了培优工作领导小组，创建了培优工作队伍管理机制。发挥好领导的管理职能，发挥好班主任、组长的核心作用，体现任课教师的教育智慧，采取有效措施提高教学成绩。学校要求实验班各学科独立开展教学活动，包括独立安排学习时间、独立制订教学计划、独立确定课时进度、独立组织教学内容、独立组织训练、独立开展教学研究、独立选定教学和学习材料、独立对学生进行学习指导和教育，注重培养学生学习的主动精神、创新意识和独立思考问题、解决问题的能力，张扬学生学习个性。课堂是培优主阵地，课改是培优主措施。课堂上教师充分调动学生学习的积极性和主动性，着重引导学生自主学习、自主探究，适时进行精讲点拨，严禁照本宣科和满堂灌。学校要求改变课堂教学模式，提倡实践“学、测、讲、练”课堂教学基本模式，给学生体验学习过程的机会，让学生经常享受学习成功的快乐，从而始终保持积极主动的学习状态。

“发展是永恒的主题，70年的发展，泌阳一高已经取得了令人瞩目的成绩。但是，泌阳一高不会满足现有的成绩，而是要把成绩作为鞭策自身的动力，只有不断地超越，才是学校存在价值的体现。我们将继续迈着坚毅、沉稳的步伐，走在前进的路上，去迎接每一天的朝阳。”校长王伟说。

在泌阳县委、县政府、县教体局和各界人士的支持下，在学校党支部书记、校长王伟的带领下，泌阳一高师资队伍培养和办学特色等方面已形成品牌，泌阳一高前进的步伐又迈向一个新的高度。

喜 报

2015年泌阳一高一本进线763人，增长率为22.%。二本进线1950人，进线率为56.1%。其中，我校学生陈豫树以总分616分位列全市文科第一名。与陈豫树一同进入全市前十名的还有马岳（全市文科第5名）、李文涛（全市理科第6名）。